PRODUÇÕES NA PLATAFORMA LIVEWORKSHEETS

Liveworksheets permite que você transforme suas planilhas tradicionais para impressão (doc, pdf, jpg ...) em exercícios online interativos com autocorreção , que chamamos de "planilhas interativas".

Os alunos podem fazer as planilhas online e enviar suas respostas para o professor . Isso é bom para os alunos (é motivador), para o professor (economiza tempo) e para o meio ambiente (economiza papel).

Além disso, nossas planilhas interativas aproveitam ao máximo as novas tecnologias aplicadas à educação : podem incluir sons, vídeos, exercícios de arrastar e soltar, juntar com setas, múltipla escolha ... e até exercícios de fala, que os alunos devem fazer com o microfone .
 

PROJETO LIVEWORKSHEETS: UM RECUSO LÚDICO NO ENSINO DE MATEMATICA

 

Paulo Sérgio Paiva da Silva¹; Andressa Apolinário Rezende²; Izau Dias de Alecrim Neto³; Matriny de Paula Andrade4; Fernanda³; Claudimary²

 

¹Universidade Estadual de Goiás Unidade de Iporá; paulopaiva@gmail.com; andressa@gmail.com;; izau@gmail.com;matriny@gmail.com.

 

 RESUMO

O presente trabalho será desenvolvido com base no uso da ludicidade como estratégia de ensino da matemática em que o é tratado como metodologia capaz de influenciar no desenvolvimento cognitivo da criança. Uma vez que o jogo, as brincadeiras e as atividades interativas, se apresentam como estratégia que estimula a curiosidade, agilidade, autoconfiança além de proporcionar o desenvolvimento da concentração, da linguagem e do pensamento. O Liveworksheets é um tipo de atividade interativa em uma plataforma também interativa, que transforma atividades impressas tradicionais em exercícios interativos autocorretivos que os alunos podem fazer online e enviar.  No decorrer deste projeto, ao utilizar o lúdico no ensino das aulas de matemática, será analisado como as criações em Liveworksheets podem contribuir para o ensino e aprendizagem dos alunos, neste período de pandemia. O objetivo será identificar em que aspectos os Liveworksheets contribuem como maneira de facilitar a compreensão dos conteúdos de forma contextualizada despertando a curiosidade e interesse dos alunos. Será desenvolvido, nas aulas de matemática, nas turmas de ensino fundamental de 6º a 9º anos, da Escola Estadual Israel Amorim, pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência/ PIBID, com acompanhamento do supervisor, na escola campo. A metodologia de pesquisa adotada será qualitativa, pois será analisado o comportamento dos alunos durante a aplicação das metodologias nas aulas. A pesquisa acontecerá em etapas que são: Leitura dos referenciais e elaboração do projeto em parceria (coordenadora, supervisora e bolsistas do PIBID), apresentação do projeto aos alunos, treinamento para a criação de atividades em Liveworksheets, aplicação das atividades para os alunos (momento em que se fará a coleta de dados relativo ao desenvolvimento dos exercícios). Posteriormente se fará a análise e discussão dos resultados e produção de um artigo.

 

Palavras-chave: Liveworksheets; Ludicidade, Tecnologias Educacionais;

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1. INTRODUÇÃO

 

O ensino da matemática é de suma importância para toda humanidade, visto que, a maioria dos fatores estão diretamente relacionados ao uso progressivo e intenso da matemática, seja este de maneira simples ou complexa, desde retorno de troco até a execução da planta de um campo de futebol. A matemática está em praticamente todas as circunstâncias de nossas vidas e, portanto, em nosso dia a dia.

Para melhor aproveitamento e compreensão dos estudos relacionados, a matemática será abordada na plataforma Liveworksheets, que é uma plataforma que apresenta também um modelo interativo, capaz de transformar atividades impressas tradicionais em exercícios interativos autocorretivos, em que os estudantes podem desenvolvê-las online e em seguida enviá-las.

Por este motivo a plataforma Liveworksheets irá contribuir de maneira significativa e abrangente para o estudo deste importante componente curricular, que é a matemática. Portanto, facilitando a compreensão dos conteúdos de maneira contextualizada e despertando maior interesse e curiosidade por parte dos estudantes. Assim desenvolvendo ludicidade no ensino da matemática e alcançando maior rendimento nas aulas.

 

1. Problemática e Questão Norteadora da Investigação

 

Com a pandemia de COVID-19 e o momento que estamos passando atualmente, é importante ajustar o modelo de aula para que seja despertado o interesse dos alunos, de modo que não seja cansativo, sabendo que se dispersam facilmente, a ideia é trazer atividades interativas com o auxílio da plataforma Liveworksheets.

Uma vez que o jogo, as brincadeiras e as atividades interativas se apresentam como estratégia que estimula a curiosidade, agilidade, autoconfiança além de proporcionar o desenvolvimento da concentração, da linguagem e do pensamento. A Liveworksheets proporciona um tipo de atividade interativa em uma plataforma, que transforma atividades impressas tradicionais em exercícios interativos autocorretivos que os alunos podem fazer online e enviar.

 

1. Objetivo Geral

       No decorrer deste projeto, ao utilizar o lúdico no ensino das aulas de matemática, será analisado como as criações em Liveworksheets, podem contribuir para o ensino e aprendizagem dos alunos, neste período de pandemia. O objetivo será identificar em que aspectos, pode contribuir como maneira de facilitar a compreensão dos conteúdos de forma contextualizada despertando a curiosidade e interesse dos alunos.  

 

1.3 Objetivos Específicos

 

1. Trazer uma plataforma que auxilie os alunos uma vez que, é interativo, estimula a criatividade, foge do comum, otimiza tempo;

2. Auxilie também os professores, pois torna a correção mais rápida e fácil, além de fixar o conteúdo com mais facilidade na mente dos alunos;

3. Aos bolsistas, um novo aprendizado, tanto em questão de utilização da plataforma, quanto em visualizar um novo método de ensino, para seu futuro profissional.

 

1.4 Justificativa

           

            Ao trazer um novo modelo de ensino/aprendizagem, é possível notar que a interação dos alunos se torna mais frequente. A partir do momento que sua curiosidade é despertada, mais perguntas serão feitas. Quanto mais os alunos participam das aulas, mais eles levarão o aprendizado para seu futuro.

            Em um momento onde o as aulas se tornaram tão complicadas, é preciso prender a atenção dos alunos, para que tirem proveito e não saiam lesados no âmbito criativo e educacional.

 

1.5 Sujeitos da Pesquisa

 

              De modo geral, o trabalho será desenvolvido, nas aulas de matemática, nas turmas de ensino fundamental de 6º a 9º anos, da Escola Estadual Israel Amorim, pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência/ PIBID, com acompanhamento do supervisor, na escola campo.

              Nosso grupo em questão, está trabalhando com os alunos do 9º A, B e C. Períodos matutino e vespertino.

 

2. METODOLOGIA DE PESQUISA

 

A metodologia de pesquisa adotada será qualitativa, pois será analisado o comportamento dos alunos durante a aplicação das metodologias nas aulas. A pesquisa acontecerá em etapas que são: Leitura dos referenciais e elaboração do projeto em parceria (coordenadora, supervisora e bolsistas do PIBID), apresentação do projeto aos alunos, treinamento para a criação de atividades em Liveworksheets, aplicação das atividades para os alunos (momento em que se fará a coleta de dados relativo ao desenvolvimento dos exercícios).

Posteriormente se fará a análise e discussão dos resultados e produção de um artigo, inicialmente será feito um estudo para reelaborar o projeto pesquisa sobre ludicidade e tecnologias educacionais que são ferramentas dispostas ao professor. No caso da pesquisa educacional serão utilizados estudos sobre o tema, também conteúdo da aula, nesses estudos estão inclusas análises a materiais didáticos, metodologia de ensino e também será disposto do uso da experimentação na escola campo para coleta de dados que dará origem ao trabalho final. As obras serão Tecnologias Educacionais de Maurício Pessoa Gebran e A Ludicidade e o Ensino de Matemática de Eva Maria Siqueira Alves.

              As fases da pesquisa serão:

1ª fase: Elaboração do projeto

2ª fase: Leituras e aprofundamento do teórico.

3ª fase: Levantamento de dados na escola campo.

4ª fase: Estudo dos materiais didáticos e análise do que já foi alcançado durante as demais etapas do mesmo.

4ª fase: Desenvolvimento do projeto na escola e coleta de dados.

Aplicar atividades através dos meios propostos para coleta de dados através de instrumentos como diário de campo, questionários, relatórios, fotos vídeos e análise das atividades dos alunos, através destes meios será feita uma análise avaliativa para coletar os dados da pesquisa.

Penúltima fase: Redação do artigo com a análise dos dados e discussão dos resultados. Considerações finais e resultados.

Última fase: Apresentação do trabalho em eventos.